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我們如何開展一個培訓項目?
第一步 – 內 容 設 計
首 先 根 據 市 場 需 要 或 者 度 身 訂 造 課 程 對 象 的 要 求 來 厘 定 課 程 大 綱, 然 後 按 課 程 長 度, 對 象 學 員 程 度 和 背 景, 課 程 目 標, 來 編 制 每 堂 詳 細 內 容, 進 而 製 作 適 合 的 教 學 材 料, 學 員 筆 記, 活 動 作 業 等 的 材 料. 之 後 就 開 始 進 入 實 際 培 訓 的 環 節.
第二步 – 正 式 培 訓
在 教 授 的 當 兒, 我 們 的 導 師 將 運 用 專 業 及 創 意 的 教 授 技 巧, 按 著 認 識 學 員 的 能 力 和 性 格, 從 中 不 斷 調 較 技 巧, 運 用 輔 助 教 學 工 具, 並 有 需 要 時 對 內 容 作 適 當 的 調 整. 對 課 堂 的 進 度 和 情 況, 我 們 亦 會 定 時 監 察.
第三步 – 學 員 回 饋
課 後 評 估 是 其 中 一 個 重 要 的 環 節, 我 們 會 仔 細 審 閱 從 兩 個 方 面 收 集 而 來 的 回 饋 - 學 員 和 導 師, 根 據 所 收 集 到 的 資 料, 我 們 將 研 究 改 善 現 有 課 程, 導 師 質 素, 和 推 出 新 設 計 的 課 程.
